临澧县按照“以评促改、以评促建、重在提高”的指导思想，根据该县实际，紧紧围绕“提高干部教育培训质量”积极探索与实践，取得了显著成果。实践证明，多层次、多形式、系统化的培训，抓住了干部教育培训工作的关键，促进了规模与质量的统一，为干部培训工作注入了动力，增添了活力，激发了创造力。

　　一、以需求为导向，刷新培训内容。干部的实际需求就是教育培训的第一信号，就是第一道程序，是教育培训的起点。以需求为导向，就是要正确认识和准确把握党校教育培训对象的特点、建立干部需求调查分析机制，以此为依据刷新教育培训内容。今年，根据临澧发展实际和需要，我们分别举办了农业产业化和新型工业化两期科级干部进修班。下半年，还将举办新任科级干部培训班、中层骨干培训班、农村党支部书记培训班等。培训内容从知识的传授向素质和能力的结合上转变，当前着力提高他们的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和身心健康素质，着力提高他们的掌握运用马克思主义理论解决实际问题的能力、贯彻科学发展观的能力、驾驭市场经济的能力、构建和谐社会的能力和联系群众服务群众等能力。

　　二、以学员为主体，创新培训方法。县委党校校长高金平同志带头就《物权法》问题以案例式的教学方式进行了一堂示范课教学。教员们围绕示范课进行讨论研究，找出规律，定出规范，熟悉和掌握案例教学的基本程序、基本方法、基本要求。修订《教员目标管理责任制》，规定凡主体班教学必须采用案例式教学或其它新的教学方法，培训班结束时对教员创新培训方法的情况进行总结，按照熟悉、较熟悉、不熟悉三个等次进行评价，其结果作为年终奖惩兑现的重要依据。积极推行教学课题招标制度，规定凡主体班教学一律实行课题招标，对通过试讲中标的课题给予重奖；积极推行教学质量保证激励机制，教员备课必须经过审查通过后方可上讲台，教学过程必须自始至终贯彻教学方式改革的要求，教学中严防教学事故发生，教学结果要经过学员测评，测评的内容主要包括教学方式改革、教学规范把握、学员满意程度。要求所有主体班专题教学必须使用课件教学，定期举行课件展示、学习交流会，评选出优秀课件并给予适当奖励。另外要根据需求，进行情景式、体验式教学和菜单式选学，采取综合运用各种形式的方法，增强党校干部教育培训的实效性。

　　三、以激励为手段，革新培训队伍。为了适应“大规模培训干部、大幅度提高素质”的需要，必须建立一支素质优良、专兼结合、结构优化、为我所用的精良的师资队伍。针对我县党校教师队伍结构不优、潜力发挥不够、教学积极性不高的现状，我们制定实施了以激励为主要手段的旨在全面提高教员素质、能力和水平的《关于推行教员目标激励机制创新方案》，内容包括教员学习培训激励机制、教员职称评聘机制、社会有效调研激励机制、理论功底夯实激励机制、教学方式方法创新激励机制等十二项激励措施，下决心通过进修、培训、继续教育、挂职锻炼、参观考察等途径和方法，大力加强对他们的培训教育和培养力度。在今年省委党校举办的第一、二期师资培训班上，我们各派了1名教员参加，其间还分别派出了三批共10人次参加旁听学习；6月10日-11日在永州市委党校举行的全省第七次教学比赛中，我们有5名教员全程观摩。同时加强党校工作人员交流与流动，把不适合党校工作的同志交换出去，近两年来，通过考、写、讲等环节公开招聘4名教员充实进党校教师队伍。力争通过3年努力，使培训队伍在知识、能力、结构上有根本改观。

　　四、以服务为保障，更新培训条件。我县党校从1998年就开始使用多媒体教学，许多设施已经陈旧，影响了教学效果的发挥。今年以来，县委党校克服资金上的困难，更新了包括多媒体投影仪在内的许多教学服务设施。同时，教员配备添置了笔记本电脑以及用于创新教学方式的胸脉等电子设备。在教学管理上，建立和实行跟班督导员（组织部派员）、主管教学校长和班主任三人综合全程跟班服务制度，从把学员管住、管好，转变为围绕培训目标的实现，通过周到细致规范的教学服务，充分调动和保护学员学习的主动性、创造性，使他们自觉地投入到教学活动中来，使学习真正的发生；行政后勤等其它教辅部门致力于人性化管理，大力改善学员的学习、生活条件，建立健全动态管理制度，进行项目化操作，责任到人，管理到位，不断提升管理层次和水平。